教学管理干部队伍是提高教学管理水平，促进教育教学质量提升的主体力量，肩负着组织实施教学并积极推进教学改革的重要责任，教学管理干部的业务水平、能力素质、管理方法、创新能力直接影响到学院人才培养的质量。为进一步提升学院教学管理水平，增强教学管理干部队伍的整体素质，突出教学工作的中心地位，根据教育部、省教育厅有关文件精神，结合学院实际，特提出加强教学管理干部队伍建设的意见如下。
一、指导思想
以科学发展观为指导，坚持以人为本的原则，以教学管理干部的素质能力建设为核心，以建立健全促进教学管理干部队伍建设的体制和机制为保障，以提高教学管理水平为目标，不断优化教学管理干部队伍，配齐配强教学管理干部，加强教学管理干部培养培训，提升教学管理干部创新能力，提高教学管理干部管理效率，为学原的教学工作提供优质的服务。
二、教学管理干部队伍的构成
（一）学院指定1名副校长主管教学工作，全面负责学院的教学管理工作。
（二）教务处是学院管理教学工作的主要职能部门，学院应健全教务处的科室结构，配备较强的管理干部队伍，形成由正副处长、科长及科员组成的合理的层级结构。
（三）各系(中心、部)由主任全面负责教学管理工作，设1名主管教学的副主任主持日常教学管理工作。
（四）各系(中心、部)设教学秘书，在主管教学副主任领导下，处理日常教学行政工作。
三、教学管理人员任职条件
教学管理干部队伍的年龄结构、学历结构和职称结构应合理。
（一）学院和各系(中心、部)分管教学工作的领导、教务处处级领导应具有研究生以上学历和硕士以上学位或副高职以上职称，教学秘书和教务处其他工作人员应具有本科以上学历和学士以上学位。
（二）教学管理人员应熟悉计算机操作，熟练应用办公自动化软件和教务管理软件。
（三）教学管理人员应具有较强的文字处理能力和沟通能力。
（四）教学管理人员应具有较强的岗位责任意识、质量意识和服务意识。
四、教学管理人员的进入与退出制度
（一）教学管理人员的进入
1.严格进入的考核标准。学院按教学管理人员的学历和能力素质标准选聘教学管理人员，不符合以上条件者，不能进入教学管理工作岗位。
2.严格进入的考核程序。进入处级教学管理岗位的，应征求主管教学院长意见并通过学院组织的考核；进入教学秘书岗位和教务处科级及以下岗位的，应征求主管教学院长和教务处长意见并通过由教务处组织的考核。
（二）教学管理人员的退出
不符合教学管理人员任职条件、不能很好履行教学管理岗位职责的教学管理人员，应按学院相关要求实施退出。
处级、副处级、科级、副科级教学管理人员的退出由学院党委组织部组织实施，副科级以下教学管理人员的退出由学院人事处组织实施。
五、建立健全促进教学管理干部队伍建设的机制
（一）建立有效的学习培训机制
学院要将教学管理干部的学习培训纳入教师培训规划，统筹安排、突出重点，不断提高教学管理干部的业务水平和管理水平。要切实加强教学管理干部的在岗学习培训，采用集中学习与个人自学、理论培养与实践锻炼相结合的办法，不断提高学习培训质量。教学主管部门要统筹全院教学管理干部的学习培训工作，制定学习培训规划，精心安排学习培训内容，创新学习培训方法，确保学习培训目标的实现。广大教学管理干部要深入基层，深入教学一线，虚心听取广大教师的意见和建议，不断改进管理方法，提高管理水平。
（二）建立科学的考核评价机制
学院在现有行政管理干部考核制度的基础上，建立教学管理干部考核评价机制，坚持以品德、知识、能力和业绩为导向，全面、科学、合理的考核评价教学管理干部。要科学制订教学管理干部的考核评价办法，建立以业绩为重点，由品德、知识、能力等要素构成的各类评价指标体系。考核要侧重教学管理干部的工作表现、业务能力、政治素质、奉献精神、成绩成效、创新能力等，要突出对教学管理干部在教学管理工作中对教学管理规律的熟悉程度、对教学管理运行的具体方法、教学管理体制和机制的改革、管理手段和方法的应用。
（三）建立公平的选拔任用机制
学院将教学管理干部的培养作为干部队伍建设的重点，在人员编制、干部职数、岗位设置、选拔任用等方面重点保证教学管理干部的发展，配齐配强教学管理干部。要不断充实教学主管部门的干部队伍、各系（中心、部）分管教学的副主任和直接从事教学管理工作的教学秘书，进一步调整、充实教学管理干部队伍，优化队伍的知识结构和年龄结构，建立一支贯彻党的教育方针政策，掌握高等教育教学规律，熟悉教育教学管理，具有较高管理水平和理论素养的高素质教学管理队伍。要根据上级和学院干部选拔任用的有关规定，结合学院实际，不断探索和创新干部选拔任用机制，将想干事、能干事和干好事的干部选派到合适的教学管理岗位。要建立有效的教学管理干部进出机制，拓宽选人用人视野，注重从优秀年轻教师中选择培养对象，安排到教学管理岗位进行锻炼和培养，对因工作不负责任，不履行教学管理职责的人员要进行严肃的纪律处分，及时调出教学管理干部队伍。
（四）建立合理的激励保障机制
对在教学管理工作中成效显著、业绩突出的教学管理人员进行精神和物质奖励，特别优秀的应及时纳入后备干部进行培养教育和锻炼。在涉及职称评聘、干部提拔和其他关系教学管理干部切身利益的问题上，采取适当的倾斜措施，在条件相当的情况下，优先考虑和安排教学管理干部。
（五）建立有力的组织保障机制
学院要高度重视教学管理干部队伍建设，形成重视教学工作，关心教学管理干部的工作格局。院党委统筹全院教学管理干部队伍建设，研究部署教学管理干部发展的总体规划。组织部、人事处要切实采取措施，具体负责教学管理干部人员编制、干部调整、选拔任用等工作。教学管理部门要切实加强对教学管理干部的指导，采取有效措施加强对教学管理干部的学习培训和考核评价，各有关部门要积极支持教学管理干部的各项工作，为全面提升学院教学管理水平做出应有的贡献。
六、加强教学管理的研究和实践，不断提高教学管理水平
学院根据教学工作的实际，组织进行教学管理理论和教学管理改革的研究，并及时将研究成果应用于教学管理工作的实践中。开展教学管理研究是一项综合性、应用性强的工作，要进行科学的组织管理，要制定研究的长远和近期规划和分阶段实施计划，有计划、有目的、有重点地组织教学管理人员立项研究，组织进行校内外、国内外的广泛交流，提高教学管理人员研究水平。教学管理人员要积极开展教学管理的研究，并将研究成果应用到实践中去，促进教学改革的发展。主管教学副院长、教务处正副处长、系（中心、部）分管教学主任及教学管理干部中的科级干部，每年应公开发表一篇教学管理、教学改革方面论文或主要参与厅级以上课题或出版一部专著；其他教学管理人员也应发表一篇以上论文、调研报告或咨询报告。学院制定政策鼓励教学管理人员开展教学管理研究，对在教学管理研究中取得重大成果的，特别是对将研究与实践成果应用于教学改革并起到重大推动作用的，要给予奖励。学院和各教学部门务必采取有效措施加强教学管理队伍建设，保证教学工作稳定运行和教学质量稳步提高。
