为了切实贯彻《高等教育法》、《国家中长期教育改革和发展纲要》和《教育督导暂行规定》的有关精神，为建立健全黑河学院校、系（中心）两级教学督导管理体制，加强学校对各系（中心）教学督导工作的宏观管理和指导，推进各系（中心）的教学督导工作，全面提高学校教学质量和办学水平，特制定本暂行条例。
第一章 总 则
第一条 教学督导工作（简称督导）的范围：全校本、专科教学工作。
第二条 督导工作的指导思想：教学督导工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以保证教学质量为目标，遵循现代教育规律，坚持全面、协调、可持续的发展观，进行教学监督和教学评价。为学校完善教学管理、改进教学工作提供依据，为学校制定教学规划、促进学科建设、提高教学水平提供服务。不断促进教学改革的深化发展，逐步形成规范意识、规则意识、质量意识和创新意识，为建设合格的本科院校而努力。
第三条 教学督导的性质：督导室是独立于教学管理职能部门之外的教学督导机构、专家咨询性组织，工作中没有直接处理权和决策权，它的工作结果不具行政效力。督导室的工作是接受行政领导的委托，从宏观上对学校的教学过程、教学质量等方面进行检查、监督、评价和指导，并向行政领导和主管部门以及全体教师反馈教学督导情况。
第四条 督导工作的内容：在主管教学校长和教务处领导下，对全校教学过程进行监督、检查、评估和指导，确保学校有关教学政策、规定、措施的贯彻执行和教学质量目标的实现，总结推广教学工作的经验，推动学校教学改革的深入发展。
第五条 督导工作的原则
（一）客观性原则：督导工作应深入教学和教学管理工作，实事求是地反映出学校教学和管理工作的情况。做出的评定应客观、公正、准确、有效，指出不足，提出建议，真正做到发现问题、解决问题、提高教学质量。
（二）可测性原则：教学督导的评价指标应坚持定性评价与定量评价的结合，对各项指标的量值、标度和权重应有明确而适当的规定，便于采集数据资料，便于检查、测量和结果评定。
（三）激励性原则：必须有利于调动教学与教学管理部门以及教师的工作积极性。
第二章 组织机构
第六条 实行校、系（中心）两级督导管理制度
（一）学校成立教学督导室（简称督导室），负责确定学校督导工作事项，对全校的教学及教学管理工作进行指导、监督、检查和评估。督导室由教务处领导，日常工作由督导室主任主持。
（二）各系（中心）成立教学督导组（简称督导组），负责本系（中心）的教学督导工作。督导组由系（中心）负责管理，校督导室予以具体指导。
（三）学校督导室由5—7名督学组成，系（中心）督导组由3名督导员组成。
（四）督学及督导员从符合条件的在职或退休人员、校外知名专家中聘任。督学由校长聘任，系级督导员由各系（中心）主任聘任，并在教务处备案。
（五）督学和督导员聘期为1年，到期可续聘。对于履行职责不力、不公或因故不能继续履行职责者，可提前解聘。
第三章 工作职责
第七条 学校督导室职责
（一）学校督导室以提高全校教学质量水平为督导目标。
（二）制定学校督导工作计划和规章制度。
（三）协助学校和教务处对各系（中心）教学计划、教学管理、教学过程、教学质量和教学运行等情况进行监督、检查、评估、指导。
（四）积极支持本科教学工作水平评估，维护教学质量保证与监控系统正常运转，促进教学效果、效率和教学质量的提高。
（五）定期或及时向校领导和有关部门汇报情况，通报督导工作相关信息，反馈意见，帮助协调对全校教学工作的适时调控。
（六）根据学校的教学工作安排，配合有关部门开展评估、评职、评优等相关工作。
（七）收集国内外高校改革信息，为学校教育教学改革发展服务，负责学校督导档案管理，编印督导简报及教改通讯。
（八）组织督学、督导员学习国家的教育方针、政策、法规，开展教学改革、教学评价、督导工作研究，总结推广督导工作经验。
第八条 系（中心）督导组职责
（一）系（中心）督导组以提高全系（中心）教学质量水平为督导目标。
（二）制定本系（中心）督导工作计划。
（三）协助系（中心）主任对本系（中心）教师的教学工作（如教学目标、教学大纲、教案、教学内容、教学模式、教学方式、教学方法等）进行监督、检查、评价指导，提高毕业设计（论文）、毕业答辩等实践教学的教学质量，着重于学生应用能力和综合素质的培养和提高。
（四）深入课堂听课，了解系（中心）教学工作状况，对教师的教学工作情况和学生的学习状况进行抽查，总结教风、学风建设中的经验和不足，提出改进和加强的意见。
（五）协助指导系（中心）青年教师开展教学内容、教学方法等方面的改革和研究，帮助其提高教学水平，保证教学质量。
（六）参与系（中心）精品课、教师优质课、本科教学工作水平评估等工作。
第四章 聘任条件
第九条 督学、督导员应具备的条件
（一）忠诚党的教育事业，身体健康，能坚持正常工作。
（二）熟悉有关教育方针、政策、法规、措施，有较高的政策水平。
（三）具有副高级以上职称，德才兼备、群众公认，从事过教学、教学管理工作，熟悉教育教学工作业务。
（四）教学经验丰富，学术水平高，专业上有较高造诣。
（五）遵纪守法，责任心强，办事公正，敢说真话，严于律己，实事求是，坚持原则。
（六）热心教学督导工作，具有较强的组织能力和教学研究及教学指导能力，在教学中能积极发现并善于接受教学改革中产生的新生事物，推动我校教学管理和教学改革的深入发展。
第五章 督导方法
第十条 学校督导室督导方法
（一）学校督导工作采取经常性检查和抽查的方法对各系（中心）进行综合教学督导和专项教学督导，具体工作由学校督导室根据学校的教学工作安排组织实施。
（二）学校督导室每学期根据学校工作要点制定工作计划，报教务处批准执行。
（三）召开教师座谈会、学生座谈会了解教学信息。
（四）实行例会制度。定期召开例会，将督导员提供的内容材料汇集整理，形成教学督导简报。
（五）教学督导可以是个人单独开展活动，也可以是集体开展活动。
（六）学校督导室定期向学校、教务处领导汇报情况，提出意见和建议，并适时向全校公布督导工作信息。
（七）教学督导可以采取灵活多样的工作方式，如采取常规督导与专项督导相结合、督教与督学相结合、督导与评估相结合以及对教师授课的批评与表扬相结合等等。
第十一条 系（中心）督导组督导方法
（一）系（中心）督导组根据学校督导室工作计划结合本系（中心）实际情况，有计划、有重点地开展本系（中心）的督导工作。
（二）系（中心）督导组及时与学校督导室沟通督导工作情况，对学校督导工作根据实际情况提出意见、建议及改进措施。
（三）系（中心）督导组采取听(听课、召开座谈会听取师生的反映等)、看(查看教学条件等)、查(抽查教案、学生作业、实验报告、实习报告、课程设计、毕业设计等)、评(对教学条件、状态、效果进行评价等)的方法，客观地掌握教学内容、教学方法是否符合教育教学改革的要求，是否严谨、规范，是否能从理论和实践的结合上注重提高学生的基本素质和基本技能。
（四）根据本系（中心）的工作需要开展专项检查。
（五）实行例会制度，向系（中心）领导汇报教学工作状况，提出建议和措施。
（六）及时将对教师备课、课堂教学、课后辅导、作业批改等督查意见反馈给被督导教师。
第六章 具体要求
第十二条 具体要求如下
（一）各系（中心）要根据学校有关督导工作的要求聘任督导员，结合本系（中心）实际，制定本系（中心）督导条例或办法，报送教务处审批并备案。
（二）各系（中心）应积极支持并配合督导员的工作，为他们的督导工作提供方便。
（三）督导室和督导组应按照全面督导、突出重点的原则，根据学校、系（中心）工作重点制订督导计划，开展工作。
（四）督学、督导员要加强学习和自身修养，熟悉教学管理的各项规章制度，依据教学规程、教学计划、教学大纲、教学进度表等有关教学文件，开展督导工作。
（五）系（中心）督导员如为本系（中心）现任教师，其教学工作由校督导室负责监控。
（六）督学和系级专职督导员每周听课时数不少于6学时，系级兼职督导员每周听课时数不少于4学时，并根据学校需要开展专项活动。
（七）督导室主任要对督学的工作情况进行考核，督导员的工作由系（中心）主任负责考核，每学期结束前把考核情况上报教务处及学校教学主管领导。
第七章 附则
第十三条 本条例由教务处负责解释。
第十四条 本条例自公布之日起实施。
